1月21日，“阶梯成长 协同育心”临港大中小一体化心理健康教育工作研讨会在我校临港校区举行。本次研讨会由我校党委学生工作部（学生处）、工会（妇工委）和南汇新城学区联合主办，旨在推动区域内大中小学心理健康教育的有效衔接与深度融合。来自临港新片区各中小学、高校的心理健康教育专家、骨干教师及相关负责人齐聚一堂，共同探讨协同育人新路径。
党委学生工作部（学生处）部长（处长）陈姗姗在致辞中指出，学生身心健康是学校高质量发展的基石，构建大中小一体化心理健康教育体系是实现阶梯式成长、系统化育人的关键举措。她表示，本次研讨会为临港新片区搭建了宝贵的交流平台，期待各方深化协作、凝聚合力，共同探索具有区域特色的心理健康教育模式，为学生全面成长保驾护航。
主题分享环节，五位来自不同学段的心理教师围绕心理健康教育的实践与创新展开深入交流。上海海事大学心理健康教育中心主任董海涛聚焦心理危机干预，详细介绍了开放对话技术在中学阶段的实践应用与典型案例，为一线工作者提供了可借鉴的实操方法。我校大学生心理健康教育中心林臻从心智化理论视角出发，探讨了心理健康教育的新范式，阐释了自知、识人、关系建立等核心能力在学校心育工作、心理咨询与危机干预中的融合路径，为创新工作思路提供了理论支撑。上海中学东校心理教师江融融以高中生过渡期心理适应为重点，从系统视角探索衔接策略，通过构建师生、家校、医教及生生互助“四桥”路径，助力学生平稳过渡。临港实验中学学生处主任宋霞从家校社协同角度，分享了构建支持性心理生态的实践经验，强调通过家庭守护、社区支持与生命叙事教育，提升学生的心理韧性与适应力。上海市临港第一中学心理教师蔚鹏霞结合PERMA模型，分享初中预备年级心理社团课程的实践探索。课程基于“积极情绪可习得”的理念，通过活动设计引导学生体验“心流”状态，切实提升学生的心理适应能力与成长动力。
在互动交流环节，与会人员围绕各学段学生心理发展的阶段性、连续性、共性挑战与个性需求展开了充分讨论，结合“各学段过渡期学生心理适应与衔接策略”“临港大中小学心理健康教育资源共享模式探索”和“数字时代学生心理健康教育创新形式与载体”三大主题积极建言献策，在经验交流与思想碰撞中凝聚共识，共同探讨大中小学心理健康教育的工作方向。上海海事大学党委学生工作部副部长杨鸣在发言中对各校进一步加强合作，推动资源共享、优势互补，共同构建全学段一体化心理健康教育体系表示高度期待。
本次研讨会搭建了临港区域大中小学心理健康教育协同育人的沟通平台，进一步明确了区域心理健康教育一体化的发展方向与实践路径。通过深度交流与智慧共享，与会各方凝聚了育人合力，为进一步推进临港地区心理健康教育高质量发展贡献了积极力量。
党委学生工作部（学生处） 工会（妇工委） 供稿